MZIANETI

Мечталогия


Отчёт о проведенных уроках учреждения "Институт Мечталогии"
в семейном лагере Шалвы Амонашвили

08/2022
1
Почему мечты это важно?
Друзья, привет! Меня зовут Антон. Мне 37 лет, 28 из которых я прожил практически не мечтая. Как-то так получилось, что с детства у меня максимум были какие-то материальные хотелки. Глобально о своем будущем, о своем предназначении, я даже не задумывался. Я плыл по течению, шел по ветру: прогуливал школу, потому что ее прогуливали мои друзья; играл в компьютерные игры, потому что в них играли мои друзья; университет выбирал не по специальности, а по предметам, которые нужно сдавать при поступлении; работать в IT пошел потому, что меня пристроили знакомые и т.д.
В итоге мой жизненный опыт до 28 лет можно суммировать так: “много чего изучал, но мало что запомнил”:) Это было чудесное время, но я с трудом могу восстановить в своей памяти события тех времен в ярких красках. Всё потому, что без мечты и цели у нас нет контакта со временем и синхронизации со Вселенной, у нас нет энтузиазма. Без мечты мы просто проживаем дни, не испытываем перманентного вдохновения, контакта с Всевышним. С мечтой появляется смысл жизни, иной от выживания и удовлетворения естественных потребностей, инстинктов.
Мечта даёт силы творить, работать, преодолевать трудности, иногда даёт силы жить!
Реализуя свои мечты, мы реализуем себя, свои таланты и свое предназначение.
Всего одна лекция про целеполагание и мечты разделила мою жизнь на “до” и “после”. С тех пор я стараюсь обогащать эти знания новым опытом и делиться ими. Как бы изменилась моя жизнь если бы я получил эти знания не в 28 лет, а в 14, например? Каким бы я был сейчас если бы с раннего возраста регулярно задавал себе вопросы “О чем я мечтаю? Куда я иду? Чего хочет от меня Господь? Каким я хочу быть? Кем/с кем/где я хочу быть?”. На этот вопрос я не знаю ответа. Знаю только, что мир станет лучше если люди будут получать такие знания и развивать в себе навыки мечтателей с самого детства.
"Что делает мечталогию особенной? Разве это не то же самое, что целеполагание?" Взрослые мне задавали много таких вопросов. Ответ пришел со временем. Мечталогия - это целеполагание, к которому мы добавляем четвертое измерение.
2
Что я хотел передать детям?
  • Научить как правильно мечтать, ставить цели и добиваться их
  • Запустить у детей процесс размышления над их сокровенными мечтами
  • Создать атмосферу, в которой дети раскроются
    расскажут про свои самые заветные мечты, про свои поражения, победы, наберутся смелости озвучить свои самые робкие планы, научаться заявлять этому миру о своих целях, и получат поддержку, ощутят веру в себя и свои силы, почувствуют крылья
  • Прожить вместе опыт чуда и получить духовный опыт
    мечты сбываются! чудеса случаются! ощутить присутствие чуда, присутствие Бога, покровительство свыше
  • Если мы не мечтаем - за нас это делают другие
  • Научить заботиться о своей мечте, оберегать, верить
    За мечту нужно бороться! Мечту нужно защищать! Нас обязательно будут проверять испытаниями
  • Показать, что наши мечты имеют духовную природу
    Осуществляя наши мечты, мы помогаем Господу, ведь у него нет своих рук на этой земле
  • Все, о чем мы мечтаем в чистом сознании и затем прилагаем усилия для осуществления - сбывается
    Господь заинтересован в реализации наших мечт: как только мы обозначаем свою точку на карте - нам начинает дуть попутный ветер
  • Прочувствовать разницу состояний: есть мечта / нет мечты
    Показать как сильно меняется восприятие нами мира когда у нас появляется мечта или точка Б
  • Ошибаться - это необходимость
    Выкладываться на все сто, терпеть поражение, извлекать опыт, начинать заново и так до тех пор пока ты не станешь чемпионом
  • Передать свой реализованный опыт
    Какая она на вкус, осуществленная мечта, которая казалась на первый взгляд недостижимой
3
Программа обучения
Программу я подготовил на 2 дня занятий, т.к. для меня было важно, чтобы как можно больше детей получили эти знания. По-хорошему, конечно, для отработки и закрепления навыков мечтателя нужно больше времени - не спешить, больше практиковать и уделять больше индивидуального внимания ученикам.

Сама программа мечталогии, предложенная мною, значительно дополнилась во время проведения занятий в Мзианети. Например, изначально я предлагал 5 законов мечталогии, но уже ближе к концу заезда их стало 8. Значительный вклад в это внесли граждане Мзианети. Например, я предлагал ребятам несколько возможных вариантов развития событий (точки А, Б и Ц), но гражданин Евсей обосновал и доказал, что есть еще один вариант. С тех пор появилась еще и точка Е, в честь Евсея. В какие-то моменты я понимал, что граждане разбираются в мечталогии гораздо лучше меня :) Чудесный опыт, когда ты понимаешь, что твоя роль здесь просто быть проводником и другом.
Уроки
Всего было три урока в первый день и три во второй день - итого шесть уроков. В конце второго дня граждане выполняли итоговую практику и получали звание “Магистр мечталогии”.
Первый урок: дискуссия с гражданами о мечтах
  • что такое мечта?
  • зачем нам мечты?
  • откуда берутся мечты?
  • что будет если не мечтать?
  • Мечта и цель - в чем разница?
  • может ли быть такое, что мечта на самом деле не моя?
  • По каким критериям можно определить моя это мечта или нет?
  • нужно ли заявлять миру о своих мечтах?
  • что будет с миром если все будут мечтать об одном и том же?
  • может ли быть заказчик у нашей мечты?
  • зачем Творцу наши мечты?
  • почему важно мечтать?
Второй урок: дискуссия о двух способах жить
  • ситуативная жизнь и целенаправленная жизнь
  • как мы себя чувствуем если на карте есть только точка А?
  • что будет если нам противна наша точка А?
  • что меняется когда мы обозначаем на карте еще и точку Б?
  • достаточно ли только обозначить точку Б?
  • что такое расстояние от А до Б?
  • что важнее мечта или путь к ней?
  • как нам дойти до точки Б так, чтобы огромный путь не казался нам таким сложным?
  • искусство маленьких шагов. разбор примеров
Третий урок: как правильно мечтать
  • законы мечталогии: как не допустить ошибку на начальном этапе
  • Мечта (видение) -> Цели (понимать то, что нужно делать) -> Действия(создание реальности)
  • духовное творение -> ментальное творение -> материальное творение
  • так духовная энергия спускается в материальный мир и наполняет всё смыслом
  • матрица мечты: где я? с кем я? кто я? какой я? разбор примеров
Четвертый урок: наши музы
  • Кто нам может помочь?
  • Муза - хрестоматийный пример, который пробуждает, вдохновляет и даёт силы
  • практика: пишем список своих муз
  • совместное обсуждение результатов
  • мотивирующее видео и совместный танец
Пятый урок: мечтаем
  • настройка-медитация
  • присоединение к духовным энергиям
  • написание эссе “Я моей мечты”
  • поход с благодарностями в часовню
  • молитвы за успех ближнего
Шестой урок: как реализовать мечту?
  • практика планирования действий
  • всем классом на примере одного из учеников составляем конкретный план для реализации его мечты
  • домашнее задание
  • закрепление опыта
4
Как это было
План был прекрасный, однако на практике вышло так, что ни одно из занятий не прошло по плану. Приходилось очень много перестраиваться на ходу, выдумывать что-то новое, искать решения и молиться. С самого начала неожиданно стали появляться взрослые и спрашивать можно ли им поучаствовать в уроке. Взрослые очень мне помогли, на уроке было больше людей, больше мнений, совсем другая атмосфера.

Под мечталогию выделили прекрасное уединенное место - открытую беседку между башней и часовней. Прямо на беседке растет виноград, чему граждане были очень рады. С помощью фоновой музыки, звуков природы, уединенной обстановки удалось создать удивительную атмосферу на занятиях. Мне запомнились еще шикарные шторы, они создавали особый уют и камерность.
Как я и говорил, план - это хорошо, но по факту приходилось придумывать и соображать на ходу) На одном из уроков сразу несколько граждан озвучили вслух свою мечту: “искупаться в бассейне”. К счастью, я заметил в этом возможность, и чуть позже мы отправились всем классом в бассейн. Как можно быстрее нужно осуществить детскую мечту! Видели бы вы лица этих граждан в бассейне прямо посреди рабочего дня Мзианети) Абсолютное счастье! Уже позже я понял, что на самом деле наиболее важное здесь было то, что ребенок прямо на практике ощутил на себе чудо. “Я намечтал бассейн, заявил об этом миру, и прям тут же этот бассейн со мной случился!” Я уверен, это отложится у детей в психике, в привычках, в манерах поведения.
Присоединить ребенка к чуду, создать обстоятельства и среду, в которой это чудо может благодаря Богу осуществиться, чтобы ребенок навсегда запомнил этот опыт на бессознательном уровне - это самое главное!
В другой группе ребята намечтали вкусить запрещенную в Мзианети еду. Уже скоро мы дружно маршировали все вместе в магазин. Опять же, дети абсолютно счастливые! Вместо нудных уроков они отправляются в целое приключение! Магазин за территорией! Запрещенная еда! Прямо посреди рабочего дня! А что если нас увидит Паата или Дима?! Обратно дети возвращались уже другими, с чипсами, мороженым и газировкой) Я чувствовал, что отношения детей ко мне изменилось - мы стали настоящими друзьями. Опять же самое важное здесь закрепить опыт: “я мечтаю, говорю об этом миру, со мной это случается”

По дороге в магазин мы зашли в местное кафе, где всего три гражданки занимались уборкой довольно большого помещения. Я предложил ребятам помочь, но помыть пол руками тряпкой для мытья посуды не вызывало ни у кого желания, тем более пол был очень липким, а мы очень спешили в магазин. Я собрал всех, обсудили эту ситуацию, мол неправильно когда мужчина не выручает девушку. Вдобавок я предложил награду за помощь в виде мороженого, потому что мужчина, проявив свои лучшие качества всегда получает награду. В итоге через пять минут все полы были вымыты и мы уже объединившись с работницами кафе шли в магазин.
Игрофикация - это удивительный инструмент дополнительной мотивации! Как только появляется элемент игры - ребенок сразу же абсолютно иначе начинает видеть происходящее. То, что две минуты назад казалось отвратительным и скучным, сейчас становится невероятно привлекательным и интересным. Элементы игр нужно обязательно внедрять в обучение. Главное только, чтобы не терялись смыслы.
Еще одно занятие у нас полностью проходило в бассейне. У граждан не было настроения, было очень жарко и кто-то из них озвучил: “А почему уроки не проходят в бассейне?”. На самом деле, почему? Уже скоро мы были в бассейне, делали практики мечталогии прямо там.

Становились на бортик, брали друг друга за руки, настраивались на Высшие силы, загадывали желание и громко прыгали в бассейн. Спускали в воду запрещенные стулья и сидя на них размышляли о жизни, о Мзианети, о мечтах. Думаю ребятам это запомнилось.

Еще один плюс занятий в бассейне - если там оказывается кто-то еще из граждан, то они занимаются вместе с нами. Гражданка София, например, озвучила свою мечту научиться плавать, и мы дружно стали ей в этом помогать.
На самом деле и в бассейне и на этой прогулке в магазин мы постоянно учились чему-то. Все шло не по плану, я не успевал давать теорию, которая планировалась, но считаю, что в этих обстоятельствах дети получили гораздо больше, чем я бы мог дать им словами. Нужно просто слышать детей! Они нам сами всегда подсказывают! Нужно слышать, быть открытым, надеяться на милость Бога, и он всё организует для нас.
В один из дней я подменял Алексея Анатольевича Бабаянца: объединили космографию и мечталогию. Нужно было за один день охватить весь материал, который планировался на 2 дня. При этом во время урока пропал котенок - подарок на день рождения Бабаянцу. Как вы понимаете, о учебе уже речи не шло) Мы отправились на поиски, а котик в этом время спал, спрятавшись под обшивкой кресла прямо в нашей в комнате. Местами я нервничал, мне казалось, что урок не состоится, ребята вместо учебы балдеют, но на самом деле все шло просто идеально. В итоге мы очень сильно отклонялись от изначальных планов занятий, но, к счастью, успели изучить самое важное из подготовленного материала. С каждой группой занятия были по-своему уникальны, для каждого набора получалась какая-то своя особенная мечталогия.
Была еще интересная ситуация в походе. Магистр мечталогии гражданин Евсей мечтал прыгнуть с большого водопада. Проблема в том, что доступ к нему был долгое время закрыт из-за какой-то опасности. И вот мы стоим с Евсеем в начале пути, не имея понятия, что там в конце, и Евсей начинает озвучивать свою мечту: “Мечтаю спрыгнуть с большого водопада”. Делает всё, как мы учились на уроках.

В тот день Евсей осуществил 7 или 8 прыжков, водопад был доступен. Ребенок был счастлив, а больше всего его впечатляло то, что его мечта перевыполнилась в целых 7-8 раз! Прекрасно, что Господь позволил таким образом на практике получить такой опыт и закрепить практику мечтаний!
Еще было две ситуации, связанные с футболом, которыми я хочу поделиться. Когда моя команда оранжевых проиграла финал кубка Мзианети по футболу, ко мне подошел выпускник мечталогии и вратарь зелёных Ерасыл и тихонько на ухо шепнул: “Простите, но у меня была мечта, чтобы зеленые победили оранжевых и взяли кубок”. :)

С Алексеем Анатольевичем как тренеры оранжевых мы очень много ломали голову как улучшить игру нашей команды после первого проигранного матча финала. Встречались, обсуждали, переживали. Все поменялось когда мы обратили свое внимание на то, что говорят дети. Дети прямо кричали нам, что им в нападении нужна помощь взрослых, что там их встречают взрослые защитники и поэтому мало чего получается в нападении. Почему-то мы, взрослые, часто не относимся к словам детей всерьез, ну мы-то точно лучше знаем. На вторую игру финала мы прислушались к детям и поставили вперед крупных нападающих. Наша команда выиграла этот матч. Слушайте наших детей!
Еще хочу отметить одну очень важную деталь наших уроков. После практики, написание эссе “Я моей мечты”, мы дружно отправлялись в часовню. Каким-то волшебным образом под мечталогию было выделено местечко как раз рядом с часовней.

Мы много говорили во время занятий о том, что нам постоянно помогают наши Ангелы, Учителя, Высшие силы. Помогают и ничего не просят взамен. Нужно не забывать об этом и при каждой возможности благодарить всем сердцем! Там, в часовне, мы получали и закрепляли настоящий духовный опыт! Мы благодарили наших помощников и молились за то, чтобы у ближнего сбылась его мечта. Тем самым мы усиляли коллективное пространство и наши чудесные намерения.
Такой была мечталогия для меня. Следует сделать акцент на то, что лично я проживал невероятный спектр эмоций - для меня это было огромное событие. Соответственно вам представлен вид с моей перспективы. Возможно, для кого-то мечталогия не показалась чем-то запоминающемся. Получил очень много положительной обратной связи от взрослых, а с детками не уделил должного внимания сбору обратной связи, буквально поговорил с четырьмя ребятами. Нужно исправлять. Обратная связь позволяет не летать в облаках и видеть происходящее с разных ракурсов.
5
Результаты
  • 6 дней

  • 30 выпускников

  • 15 детей

  • 15 взрослых

Чему мы научились?
  • Правильно мечтать, ставить цели и добиваться их
  • Отделять свои заветные мечты от навязываемых нам обществом
  • Смело озвучивать свои мечты в этот мир
  • Бороться за свою мечту, верить в нее и оберегать
  • Благодарить за то, что у нас есть, за возможности
  • Слышать свой внутренний голос
6
Выводы
Должен сказать откровенно - та программа, с которой я пришел, была больше заточена под взрослых. У меня нет большого опыта во взаимодействии с детьми, времени на подготовку у меня был день или два, так что я на коленке адаптировал детскую программу, которую мы проводили больше 2 лет назад.

Вероятно местами гражданам было скучно. Взрослые же были в восторге: каждый день ко мне подходили новые люди и спрашивали когда следующие занятия, можно ли их посетить. Многие не дошли, так как приходилось выбирать. Меня очень расстраивал тот факт, что взрослые присутствуя на мечталогии жертвуют лекцией с кем-то из наших Учителей, но не могу же я им запретить, относился с принятием.
Довольно интересен тот факт, что на мечталогию пришли взрослые, для них ведь никаких анонсов не было. Я уверен, что мечталогия для взрослых должна тоже быть в Мзианети. Интерес отображается в цифрах - половина участников взрослые. Родителям очень нужно мечтать, многие из них забывают про это, их жизнь становится серой. Какое тогда детство будет у их детей?
Не хватило времени, чтобы реализовать идею помощи специалистов по мечталогии городу Мзианети. По легенде институт мечталогии был основан городом, т.к. он нуждается в специалистах, которые будут определять будущее города. Идея была такова, что после того как мы делаем практику мечтаний для себя и овладеваем необходимыми навыками, мы идем помогать другим. Граждане начинают описывать в своих письмах или книгах каким они мечтают видеть город Мзианети в будущем, совместно размышляют на эту темы и выдвигают свои идеи. Уверен это видение глазами детей очень бы помогло руководству замечать новые направления в развитии города.

Также не удалось реализовать идею с капсулой времени: закладывать в капсулу времени свои мечты, чтобы через N лет вернуться и вскрыть ее. Можно реализовать как материальным способом, так и виртуальным.
Как сделать лучше?
  • Слово детям
    Больше давать слово детям, больше расспрашивать их, вести дискуссии. Меньше теории, больше обсуждения. В обсуждении дети узнают больше
  • Видео нарезки
    Подготовить больше видео нарезок, отрывков из фильмов, мотивационных роликов. Детям гораздо интереснее впитывать информацию с экрана.
  • Больше реальных историй
    Подготовить больше реальных историй достижения успеха. Рассказывать о реальных людях, реальных примерах.
  • Игрофикация
    Внедрять игровые механики в те части занятий, где детям откровенно скучно.
  • Обратная связь
    Записывать уроки на видео/аудио, собирать обратную связь у участников (анкеты, отзывы, шеринг и т.п.), чтобы потом анализировать как улучшить качество уроков
  • Формат занятий
    В идеале следует увеличить продолжительность занятий с 2-х до 3-х дней и стремиться к группам размером от 6 до 12 детей возраста 9+ лет
Тот формат, в котором мы набирали граждан на мечталогию на каждом парламенте - не идеален. Нужно доработать. Минус в том, что есть неопределенность состоится урок вообще или нет. Тот же минус для педагогов других учреждений: в день, когда мы помогали Маше в кафе с уборкой, вышло так, что с утра на мечталогию решили пойти четверо работников кафе. В итоге у Маши в этот день было очень мало помощников.

По возрасту участников: мне показалось, что ребятам младше 9-10 лет скучно долго сидеть и размышлять, им нужна постоянная активность. Думаю возраст участников от 9-10 лет оптимальный. Продолжительность обучения 2-3 дня считаю оптимальной. Этого вполне достаточно, чтобы усвоить нужные навыки и идти дальше.
7
Отзывы
Ирена
@irenalaoshi
Очень хочется поблагодарить Антона за волшебный опыт, который я получила в Бушети на курсе "Мечталогия". Я попала на занятия благодаря обратной связи моих подруг, которые были в восторге после прохождения всего одного дня курса. Уже на следующий день в их жизни начали разворачиваться события: предложения, звонки. Мои ожидания были превзойдены: материал очень структурирован, невероятно ценные знания в комплексе с душевным теплом и азами гуманной педагогики. Мы получили четкую инструкцию для действий в жизни, это действительно раскачивает пространство, рождает новые процессы в жизни, дарит осознания, озарения. Занятия проходили в чудесном месте и были наполнены сакральной энергией. Приятно было смотреть на работу с детьми: удалось деликатно совместить четкие знания и гуманный подход. Для меня очень важно было когда в самом конце процесса, в церкви, мы молились за то, чтобы у каждого из нас всё получилось. В этот момент эта вера сделала каждого из нас сильнее и запустила процессы еще более мощно. В моей жизни начали происходить изменения уже буквально через два дня и они разворачиваются до сих пор. Я уверена, что в этом заслуга курса "Мечталогия"!
Татьяна
@Solovushka120
Департамент «мечталогии» открылся позднее других, но по важности и актуальности для меня оказался самым неожиданным. Конечно, спасибо Антону за подачу, примеры из жизни и вклад в каждого участника, будь то мудрый гражданин или зашедшие в гости родители. Атмосфера доверия, жаркие обсуждения материала, возвращение к пройденному материалу, глубина проникли глубоко в сердце. Интересно было наблюдать горящие глаза мальчишек, смелость их мечтаний, мудрость рассуждений. Я учусь мечтать и быть волшебницей для других. Там я ещё научилась слышать о желаниях и мечтах других.
Сава
7 лет
Пью какао и ем круассаны. Деньги получаю за то, что помогаю. В школе работаю, в Италии. Рядом супермаркет где рыбу продают, круассаны, кофе и пиццу. Вкусно пахнет. Я хороший, хорошо себя чувствую. Добрый, щедрый, всем помогаю, всех люблю, сильный, стойкий, настроен на ангелов. Со мной рядом 100 детей. Детям рассказываю про ангелов, домашние задания проверяю, учителям помогаю, книги дополняю. С мамой, папой, сестрицей, братиком и друзьями. Они счастливые. Вместе кушаем мороженое и купаемся
Добромир
9 лет
Я изобретатель. Всё делается само. Придумал что-то и - бац - оно у меня в руках. Не работаю, потому что у меня куча денег и я их раздариваю. Я на острове, где летают автомобили. В карманах у меня деньги, бесконечные, я могу затопить ими весь город. Я мечтаю быть очень умным, изобретательным и телепортироваться. Захотел в какое-то место и сказал духу: "давай туда!" Для меня это смысл жизни. Мой папа улетел на турбореактивном двигателе на небо и может смотреть за мной. Со мной роза - она может съесть всех, кроме меня, потому что я могу увеличиваться
8
Мой опыт
Благодаря полученному опыту теперь понятно в чем развиваться самому и как улучшить программу для детей, как ее лучше адаптировать, чтобы увеличилась эффективность занятий.
  • Педагогический стаж
    Для того, чтобы работать с детьми достаточно любить их всей душой, прикладывать все усилия и молиться о помощи Господа - остальное сделает Господь. Педагогический стаж не обязателен.
  • Удивлять и удивляться
    Основное в работе с детьми - это удивлять их и удивляться вместе с ними.
  • Слушать детей
    Очень важно слушать и слышать детей. Слушать внимательно всё о чем они говорят - они нам подсказывают, что делать.
  • Обсуждение, а не повествование
    Детям очень важно дать выговориться, приобщить их к дискуссии. Не излагать материал, а давать детям обсуждать этот материал. Порой дети знают больше нас.
  • Игрофикация
    Необходимо внедрять игровые механики, игровые формы там, где скучно и однообразно.
  • Молитвы
    Просить Господа проявить чудо. Наблюдать, искать это чудо, размышлять как присоединить ребенка к этому чуду, в нужный момент быть готовым, чтобы действовать.
  • Дружить
    Быть своим для детей, не создавать дистанцию.
  • Пространство
    Организация пространства и внимание к его деталям очень помогает атмосфере на занятиях (фоновая музыка, маленькие атрибуты в дизайне, подарки и тд)
  • Выносливость
    Не представляю как это возможно 90 дней подряд практически без выходных проводить одни и те же лекции и при этом выкладываться полностью и не выгорать. Не представляю как это 90 дней подряд водить детей в одни и те же походы и при этом делать каждый из этих походов уникальным и запоминающимся. Низкие поклоны Педагогам Мзианети!
Какие можно сделать выводы? Я очень счастлив тому как все прошло. Незабываемые эмоции и впечатления лично для меня. Я отчетливо ощущал присутствие Высших сил в процессе и старался быть проводником. Некоторые моменты были настолько трогательными, что накатывали слёзы. То, каким чудом эта мечталогия состоялась и как я там вообще с ребятами оказался, заслуживает отдельного повествования.

Счастлив был послужить! Очень надеюсь, что эти наработки пригодятся будущим поколениям педагогов и институт мечталогии продолжит свою жизнь в Мзианети. Низкий поклон и благодарности Шалве Александровичу, Паате и Диме! Благодарю за доверие и за такой шанс!

С любовью, Антон ♥️
© 2022 Anton Paulovich
tox@tut.by